臨風觀察:校長or老師,誰才是教培機構的當家人?

2021-01-11 15:10:39 來源: 全球加盟網 有140人參與
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校長or老師,誰才是教培機構的當家人?

???

這還用問嗎,當然是校長!

此時,一位教培機構的校長心情復雜……

現實是......

按道理,校長一手創辦教培機構,應該是翻身當家做主人了,可在我國絕大多數中小型培訓機構中,校長的處境往往更“慘”!

招生不易,招聘更難

教培機構的核心競爭力——課程+老師+服務,老師是連接課程與家長的關鍵,也是各大機構爭相競爭的資源。

如何留住老師成為教培機構一大難題,好的老師可以說是教培機構的“金疙瘩”。

據市場調研,為孩子選擇教培機構時,看重師資力量的家長很多,占到47%。家長們都知道,孩子只要認準一個老師,就很難再接受其他老師。

因此,一位好老師離職,難免會造成機構的生源流失,尤其是藝術類教培機構。

校長們也只好對這些“金疙瘩”疼愛有加,高工資、好待遇,甚至連上下級的界限也愈發模糊。

兩座大山兩頭難,機構校長犯了愁

“你們老師只會教畫葡萄嗎?”

“我家孩子怎么還這個水平?”

……

面對一連串的靈魂拷問,校長比家長更頭疼,只能把希望寄托于老師,又不敢批評老師,畢竟給孩子直接授課的是老師,教培機構的口碑和續班率也來源于老師的教學質量。

每當這時,校長就陷入兩難的境地……

“朕的江山就這么亡了?”

若能親自培養師資,豈不美哉?

但對于藝術類教培機構來說,沒有強有力的課程體系,培養無基礎師資談何容易。

像臨風堂這樣的書畫教培機構,要還用傳統的臨摹法來學習書畫,別說教孩子了,光培養老師恐怕也要花上幾年。

論培養師資,臨風堂可是沒輸過

臨風堂的國學國畫書法三課一體課程體系,以原理為導向,幫助他們告別臨摹苦練,實現自主分析、獨立創作,短時間內迅速學會國畫,在培養師資上具有極大優勢。

臨風堂師訓老師作品

課程的持續性為老師提供定期師訓的學習機會,能夠維護教學成果。

自2017年推廣加盟以來,臨風堂已培養合格書畫教師數千名。

有了這樣一套神奇的課程體系,再難的校長也能挺起腰桿兒!

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